Привет! Меня зовут Сергей Капличный. В 2013 году я запустил жизненный эксперимент под названием Лайфлист. Я составил список из 100 вещей, которые ни разу не делал или которые делал недостаточно осознанно, и приступил к выполнению этого списка.
В чем же главное значение книжного влияния? Не столько в том, что читатель выносит из книги, сколько в том, что он сам переживает во время ее чтения, — в том, что он передумывает, читая ее, в том, какие чувства, настроения, стремления, мечты зарождаются при этом в его душе и стремления к каким именно действиям. Но все это происходит не столько под влиянием книги, сколько совместно с нею, одновременно.
Как я и говорил прошлый раз, наш маршрут представляет из себя движение от одной ключевой точки к другой. Надеюсь, вы уделили время размышлениями над вопросами предварительного задания?
Здравствуйте! Меня зовут Вадим Бугаев. Более пятнадцати лет я активно экспериментирую с различными форматами чтения и использования результатов этих процессов на практике.
Книги я любил с детства. «Любил» — именно так, в прошедшем времени. Да, я все еще читаю. Но уже не в таком объеме. Не потому, что не хватает времени, а потому, что поостыл.
Погода этим летом порадовала даже нас, жителей Урала — придраться не к чему :) Но поговорить сегодня, в День знаний, хочется о другом — о детях и книгах.
Мой старший племянник страдает: получил в школе стандартный список «чтения на лето», в котором «Дети подземелья» Короленко, Тургенев со своей «Муму», и длиннющая баллада Кедрина «Зодчие». Он старательный малый, учится на пятерки и читать, в общем, любит. Но я вижу, как невыносимо скучен для него этот набор.
Чтение кажется довольно интимным процессом, личным. Выбор книги — как выбор попутчика в дорогу. Ошибёшься, и путь окажется долгим и утомительным, угадаешь — промелькнёт в один миг, будет жаль прощаться. Но иногда попадаются такие книги, которые очень хочется обсудить, поделиться своим впечатлением или сомнением, задать вопрос.