В начале лета я запустил сервис рекомендаций книг «Что прочитать». Идея сервиса и всего, что я постепенно выстраиваю в рамках проекта «Читаем для практической пользы», основано на моем увлечении идеей создания персональных траекторий самообразования. В основе этих траекторий лежат стоящие перед нами вопросы и задачи, а поиск ответов происходит через осмысление опыта приложения идей и концепций из книг к практике жизни.

Началось все не с чистой идеи, а с того, что ко мне стали регулярно обращаться с просьбой порекомендовать книгу знакомые и пока не знакомые мне люди. Особенность сервиса «Что прочитать» состояла в том, что автор запроса получал от меня три вопроса, которые уточняли первоначальный запрос и проясняли ситуацию на данный момент времени.

Анализируя приходящие мне ответы, я сразу заметил два разрыва. Поначалу я думал, что это просто проецируются мои ожидания. Однако по мере продвижения сервиса и роста числа запросов разрывы эти стали заметнее.

Первый разрыв, который известен многим, — разрыв между тем, как же много мы читаем и как мало из прочитанного реализуем в нашей работе и жизни. И он не так опасен, как кажется на первый взгляд, потому как носит терапевтический эффект и всегда оставляет возможность придать процессу перехода от теории к практике завершенность.

А вот второй разрыв гораздо менее заметен и потому более опасен. Возникает он между тем, что мы привносим в практику от случая к случаю, и тем, что превращаем в регулярное действие. Т.е речь о том, почему мы действуем бессистемно, а не воспитываем у себя привычку к самообразованию. Что мешает вырабатываться этой привычке? У меня нет ответов, однако есть ряд предположений и направлений для поиска. Именно об этих предположениях и хочу порассуждать в серии заметок о чтении для практической пользы

И вот первое предположение и вопрос: зачем мы читаем?

В своей заметке о том, как читать книги, ссылаясь на Мортимера Адлера, я выделил три способа чтения:

• ради удовольствия,
• ради информации
• ради понимания.

Еще один способ, который не исключает, а интегрирует и дополняет имеющиеся — чтение ради практической пользы и самообучения.

У каждого в детстве были книги, определившие многое в жизни. Иногда это была одна книга, но чаще — серия взаимосвязанных книг. Для меня это были Жюль Верн и капитан Немо, от которого мостики перекинулись к Рафаэлю Сабатини и Александру Дюма. Ребенком я много читал, потому что меня вдохновляло само чтение и игра воображения.

Однако время меняло подход к чтению. Опустив ряд интересных, но представляющих лишь ретроспективную ценность этапов и поворотов, перейду сразу к настоящему моменту. Сейчас я читаю книги исключительно для практической пользы и интересной беседы.

Как известно, беседу стоит начинать с знакомства и настройки на диалог. Так и чтение книги следует начинать с предварительного просмотра, постановки вопросов или фрирайтинга.

Иногда, задав себе перед чтением три вопроса и запустив процесс фрирайтинга для исследования ответов, я...откладываю чтение выбранной книги на некоторое время. И расширяю список чтения для проработки новых вопросов, которые появились в процессе фрирайтинга.

У меня нет устоявшегося списка вопросов. Постоянно лишь их количество и время, отведенное для исследования ответов. Вот список, который использую сейчас:

• ЧТО я уже знаю по этой теме?
• КАК информация из данной книги может быть связана с уже имеющейся информацией?
• ДЛЯ ЧЕГО и КАК ИМЕННО я планирую воспользоваться всей этой информацией?

На сегодня все! О других предположениях и вопросах, поговорим в следующий раз. А пока предлагаю поразмышлять вот над чем: как вы думаете, что мешает вам воспитать привычку к самообразованию? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях.

Саморазвитие #Чтение