В какой-то момент мое изучение английского зашло в тупик. Сколько бы я еще топталась на одном месте – неизвестно, пока однажды в мой жизни не появились ОНИ...

Глава 1. Застой среднего уровня

Приходилось ли вам изучать английский? Мне приходилось. Причем неоднократно: в школе, в университете. Затем, после двадцатилетнего перерыва, самостоятельно. Я смотрела в Ютубе ролики преподавателей, достаточно бегло читала интересные мне блоги по педагогике, но абсолютно терялась и ничего не понимала на новостных сайтах.

Еще я провела год, решая кроссворды на Lingualeo. Совершила  ритуальную покупку сразу двух учебников, начатых и почти сразу заброшенных. Они лежали на полке и служили памятниками  процессу «я учу английский».

В какой-то момент пришло ощущение, что ничего не меняется: затраченные силы и время есть, а прогресса нет. Сплошной pre intermediate day сурка. Явление частое, и у него есть почти медицинское название: застой среднего уровня.

Я не понимала, что еще можно сделать в моих условиях. Хотела забросить занятия. Не бросила лишь потому, что изначально изучение английского помогало решать совсем другую проблему. Я люблю зависать в интернете, а изучение английского оказалось самым эффективным способом нейтрализации этой зависимости.

Не знаю, как долго бы все это продолжалось, но тут в моей жизни появились они – для сотрудников нашей компании ввели курсы английского.

Глава  2. Ода учебнику

Глава настолько важная, что у нее два эпиграфа.

О любой книге не скажу, но о современных учебниках английского – да. Эта часть истории  о том, как я полюбила учебник.  Оказалось, мое хаотичное самостоятельное изучение не было напрасным. Среди сформированных по предприятию групп я попала в ту, где был самый высокий уровень.

Было приятно осознавать, что можно отработать время, отведенное на обучение с преподавателем, на темах уровня сложнее Elementary. И, несомненно, огромный бонус – это преподаватель. На этом радости заканчивались.

Оказалось, даже самый прекрасный преподаватель не выучит язык за тебя. Уроки сменяли друг друга, на столе копился ворох распечаток. Я смотрела на них как в первый раз: мы это учили, но это еще не означало, что я  это знаю.

Что-то нужно было менять. И менять в себе, потому что привычных отговорок не оставалось. Внешние обстоятельства были просто замечательными: курсы, преподаватель, мини группа, удобное время. И учебник. Один учебник, по которому мы юнит за юнитом проходили темы.

Первое побуждение: заявить, что это курс/программа/учебник неудачные и успокоиться. Тем более, всегда есть надежда, что следующие курс/программа/учебник будут лучше. Осталось найти их в интернете.

Трезво поразмыслив, признала: слишком самонадеянным было считать, что могу подобрать  упражнения и выстроить их в систему лучше, чем это сделали ведущие преподаватели издательства  Oxford University press.

Решила, что если и буду выносить суждения о курсе или что-то делать дополнительно, то лишь после того, как обработаю свой урок в учебнике. Решение принято, распечатки собраны и рассортированы.

Мы используем электронный учебник, предоставленный курсами. Была возможность купить бумажную версию, но мне неудобно пользоваться глянцевыми страницами. Решила продолжать пользоваться распечатками и pdf-версией учебника.

Не могу сказать, что это меня вдохновило. За моими плечами уже была пара заброшенных учебников. Заниматься по ним я не любила, но через несколько месяцев все изменилось. Результат  получился почти анекдотическим: оказалось, я не любила учебники, потому что не умела их «готовить».

Очень эффективно придерживаться изучения по учебникам одного курса для разных уровней. Тогда одна и та же тема будет рассматриваться повторно, с каждым разом усложняясь.

Например, на первом уровне рассматриваем такую ситуацию: нужно пожаловаться на некачественный товар. На следующем уровне она повторяется и дополняется выражениями для случая, когда вас не удовлетворяет качество услуг.

Глава 3.  Чтение учебника

Первое, что я стала делать – это читать урок в учебнике. Полностью, весь урок. Даже задания, которые обычно озвучивает по-русски преподаватель. В них оказалось много слов, которые нужно знать и уметь применять самому.

Цель такого сквозного чтения – погрузиться в заданную тему,  уловить структуру урока, последовательность материала, общую тему. Понять, как она может быть применима в моей жизни.

Если встречаются задания, которые нужно прослушать, делаю их потом. На первых порах такое чтение требует много усилий и времени. Когда было слишком сложно, я ставила себе целью прочесть хотя бы один, но полный подраздел. Как правило, это две страницы, которые изучаются на уроке. Две страницы можно прочесть всегда.

Часть 4. Интервальное повторение  с окраской

После ознакомительного чтения приходит очередь новых слов и выражений. Я приверженец старой школы, согласно которой слова сами не выучатся – нужно прилагать к этому усилия.

Для этого у меня есть Anki – невероятно удобный инструмент. В него я выгружаю, как в записную книгу, все то, что мне нужно выучить. Он сам напоминает мне: что и когда нужно повторять.

Последнее просто бесценно! Интервальный график повторения для естественного запоминания выстраивается автоматически. Пополнение словарного запаса идет семимильными шагами. Берешь и делаешь, не тратя время и силы на решение, что можно сделать в свободные минуты.

Дополнительный бонус: подготовка к итоговому экзамену или тесту. Многие хотели бы подготовиться дополнительно накануне экзамена. Но при изучении языков это невозможно. Язык – это навык, а не знание.

Накануне теста раскладываются все распечатки. Возникает вопрос: «Что, собственно, повторять?»  И отдельных тем, и новых слов слишком много для обработки, пусть и повторной, но за один раз. Колоды Анки составляются индивидуально и в рамках изучаемых тем. При повторении слов и выражений в рамках этих тем происходит и подготовка к итоговым тестам.

Кроме того, я  установила  приложение Lingualeo, которое позволяет переводить и озвучивать любое слово в браузере и на страничках Анки в частности. Этого уже, в принципе, достаточно.

Можно еще больше облегчить себе процесс заучивания слов. Люди  лучше запоминают визуальную информацию; информацию, окрашенную эмоционально; информацию в контексте. И я по возможности дополняю слова картинками, подбираю к ним фразы, которые кажутся мне наиболее естественными. Или пытаюсь привязать слова и фразы к какой-то ситуации в своей жизни. Плюс обязательно окрашиваю их личными воспоминаниями и эмоциями. При повторении перевожу их, слушаю озвучку, повторяю вслух.

К примеру, выражение  «hit it off» (найти общий язык) у меня представлено фразой «We hit it off immediately and became good friends» (мы сразу нашли общий язык и стали хорошими друзьями). И вспоминаю при этом реального человека, с которым мы подружились с первой минуты, и до сих пор хорошие друзья.

Иногда встречаются тексты, которые трудно связать со своей жизнью, они кажутся  абсолютно лишними. Например, в учебнике мне встретился текст о языке свистунов на каком-то испанском острове с какими-то колонистами, крестьянами…

Стоило мне вспомнить, что один из моих прапрадедов – колонист, а другие – крестьяне, как очень захотелось выучить, как это сказать по-английски.

У другого человека могут быть иные мотивы запомнить и использовать эти слова.

В целом все примеры, картинки и карточки Анки индивидуальны, как наш опыт и воспоминания. Можно использовать чужие наборы слов, такая опция тоже предусмотрена. Тем не менее, составленные другими колоды, скорее всего, покажутся нам никакими. А то, что составлено нами, оставит равнодушным другого.

Долго ли составлять такие колоды? В принципе, это занимает некоторое время, но процесс можно ускорить: я открываю сразу три закладки. В первой – сама колода Анки, во второй онлайн-словарь Wooordhunt c вариантами перевода и набором фраз. Третья закладка – для поиска картинок к слову.

Получается, что слово, которое я вношу в свой словарь на Анках, нужно набрать трижды. Если лень, можно копировать. Обычно я  воспринимаю это не как потерю времени, а как тренировку правильного написания слова.

Мне нравится читать предложенные фразы, рассматривать картинки по теме. Чтобы информация запомнилась, с ней нужно играть, как дети играют с кубиками

Часть 5.  Ментальные и прочие  карты

Анки прекрасны, но не Анками едиными…. Есть еще ментальные карты. Если Анки, образно говоря, разбивают текст на детали и заставляют их методично проработать, то карта помогает собрать детали обратно в целое.

Суть в том, чтобы собрать в одном месте и по одной теме то, что у тебя выучилось. Это может быть как классическая ментальная карта, так и набор ситуаций в виде комиксов.

Время от времени я возвращаюсь к этим картам и повторяю тему. Считается, что информация хорошо запоминается после девятого повторения с увеличивающимися интервалами. После этого я выбрасываю распечатки уроков и могу попрощаться с картами.

Секрет успеха на данный момент: комбинирование интервального повторения и создание своих карт разных тем. Так можно обрабатывать не только учебники, но и любую информацию на английском, встреченную в сети. Тогда выученное не будет исчезать, как написанное на песке под волной прибоя.

Часть 6.  Неожиданные бонусы

Вначале мне было достаточно ощущать, что рассмотренный хотя бы пару занятий назад материал не выветрился из головы бесследно.

В результате оказалось, что получаю я гораздо больше. Наш преподаватель говорит, что уровень intermediate и выше – это уровень дискуссий. Наконец-то это произошло на самом деле, и вечный pre intermediate day сурка сменился уровнем дискуссий.

Ты узнаешь новое, знакомишься с мышлением людей другой культуры, высказываешься по поводу (и без), и тебя еще и внимательно слушают (урок все-таки). Я прочла первую неадаптированную книгу не потому, что «надо же учить язык», а потому что книга была по-настоящему увлекла меня.

Учиться на курсах стало намного интереснее. Мотивацией стало не ожидание выгод в будущем, а удовольствия от того, что у тебя получается. И это очень мощный стимул.

Саморазвитие #Изучение языков #саморазвитие