В прошлой статье, я выделил первое предположение о том, что мешает нам развивать привычку к самообразованию. Сегодня у нас на повестке второе предположение и вопрос: как мы читаем?

Он касается не столько техник чтения вроде скоро- и фоточтения, сколько подхода к структурированию информации и формированию знания в процессе работы с книгой. Поговорим об этом чуть подробнее.

Чтобы структурировать информацию, которую я черпаю из книг, я использую сочетание нескольких подходов:

· выделяю время на чтение,

· делаю пометки в книге по ходу,

· пишу конспект по итогам прочтения.

Увы, не всегда удается выделить на чтение достаточное количество времени. Идеальный вариант — активно читать в течение полутора часов, а потом 25 минут писать конспект, используя тот или иной способ фрирайтинга. В процессе чтения я всегда делаю пометки. Причем, как в книгах бумажных, так и в электронных.

Моя система меток постоянно дорабатывается, вот базовая версия, где указана лишь общая схема без деталей.

Стараюсь каждый сеанс активного чтения завершать написанием конспекта. Пишу от руки на своем цифровом молескине в специально созданный блокнот в Evernote. Это удобно еще и потому, что такой конспект становится самым первым, рукописным черновиком будущей заметки о книге.

Однако я занимаюсь структурированием информации не ради написания заметок. Более того, заметки — это следствие, всего лишь один из подходов, облегчающих процесс формирования знания на основе структурированной информации.

Для формирования знания можно использовать несколько способов преобразования информации. Наиболее часто я применяю Summap и «Инструмент».

Summap практически всегда есть отражение структуры авторского текста или идеи. Однако, по мере накопления структурированной информации из разных книг, возникает понимание того, что отдельные элементы одних книг хорошо дополняют другие.

«Инструмент» — всегда ответ на тот самый вопрос «Зачем?», ради которого я и начал свой поиск среди книг. Другое дело, что некоторые книги столь инструментальны, что по мере чтения трудно не создавать такие инструменты. Так сказать, «на будущее».

Я постоянно что-то добавляю в эту палитру инструментов. Например, «Цитатник», который создаю для каждой книги. Или «Визуальное резюме» книги, к которым только ищу подходы.

Все эти продукты интеллектуальной деятельности представляли бы собой разрозненные элементы и вряд ли бы помогали в продвижении по пути самообразования, если бы не еще одно мое предположение и вопрос, о которых поговорим в следующий раз.

Саморазвитие #Чтение