29 июня 2013

Развитие креативности: чему взрослые могут научиться у детей

5708 просмотров

Константин Савкин
Консультирую и обучаю креативности, коммуникациям, управленческим навыкам
  • keyit.ru
  • vk.com/savkinks
  • Честно говоря, про развитие детской креативности мне прежде писать не приходилось, тем более ею заниматься, поэтому читателей, нацеленных на истории успеха из разряда «Как превратить ребенка в креативного гения», прошу пропустить мою статью и перейти к следующей.

    Фото: Peter Lindberg

    Но я занимаюсь креативностью и развитием креативного мышления у взрослых. Для чего: каждый решает сам, некоторые используют данные подходы для построения уникальной бизнес-стратегии, другие для поиска так называемого «голубого океана» для своей компании; кто-то — для того, чтобы найти новую идею или смысл для обыденных вещей, а кто-то для того, чтобы лучше понимать своих детей. Цели, как собственно и результат, определяет каждый сам для себя, но факт остается фактом — быть креативным это здорово!

    Попробую рассмотреть некоторые принципы креативности, учитывая тематику номера, т. е. «детский вопрос», а вы, уважаемый читатель, самостоятельно примите решение — использовать вам данные подходы для развития себя, своих детей или своей компании. И помните, что многие относятся к компании, как к своему ребенку — поэтому выделим ключевой принцип креативности — это универсальность, универсальность с практической точки зрения.

    Первое: забудьте отрицание и критику

    Слово «нет» и любая критика убивает креативность, в том числе и у детишек

    Критиковать очень легко, а вот воодушевить, определить направление развития гораздо труднее. При этом критика не продуктивна по своей сущности, а вот живая дискуссия, обсуждение с различных точек зрения любой темы способствует разработке конструктивного плана к действию. Следует помнить, что мало разработать план, его необходимо еще и начать реализовывать на практике.

    Второе: вопросы

    Наше любимое чадо в возрасте 3-4 лет задает в среднем около 200-300 вопросов в день. Вопросы помогают узнавать мир, усваивать новую информацию.

    Это факт. Что дальше? Ребенок идет в школу. Этот показатель составляет около 100 вопросов в день для учащегося 1-ого класса, к концу школы мы уже умеем заполнять тесты, но напрочь забыли как формулировать вопросы. При этом формулирование вопросов — ключевой инструмент познания мира.

    Слушатели программ MBA с большим трудом задают вопросы на семинарах. Причин этому, конечно же, множество. Но одна из основных — отсутствие креативного мышления. Система сделала свое дело. И взрослые люди смотрят на простые кейсы, как на воплощение волшебства. «Вау! Оказывается это так!»

    Простой эксперимент: вспомните любую проблему, которую хотите решить. Вспомнили. А теперь подумайте, как стрекоза (да-да, именно стрекоза) поможет нам решить вашу проблему. Попробуйте написать пять способов.

    Смысл этого простого упражнения заключается в том: что наши вопросы дают нам ключи к пониманию проблем. Вспомните высказывание «в вопросе заключена половина ответа»!

    Наши дети задают множество вопросов, многие из которых нам кажутся глупыми

    (ведь мы большие, важные и с дипломами), но важно не только правильно и быстро отвечать на вопросы, важно своим ответом не поставить точку в размышлениях, а, наоборот, развить дискуссию, порождая новый вопрос, а потом еще один и так далее. Фактически, мы формируем своеобразную сетку из ключевых точек по изучению проблемы. Очень важно при этом обратить внимание на нечто новое. А новое — это, разумеется, множество находок.

    Третье: находки

    Поощряйте ребенка к находкам

    На моих семинарах за две недели, решая кейсы по креативности, слушатели из двух разных групп нашли два утерянных ранее золотых кольца. Просто раньше им не приходило в голову их искать именно в том месте... Совпадение? Да, возможно. С другой стороны, это ли не креативность?

    Сколько нового видит, находит ваш ребенок? Поощряйте желание — находить, при этом обращайте внимание на различные факты, к которым, возможно, вы привыкли, но для вашего ребенка они будут новыми и очень интересными.

    Помогите разобраться, почему трава зеленая или куда ползет муравей — ведь это, прежде всего, развитие мышления. Вы спросите — «А при чем здесь муравей?» Почитайте две книжки: «Приключения Муравья Ферды» Ондржея Секора и «Муравьи» Бернарда Вербера, и вы увидите, какой потенциал скрывается в этих трудолюбивых и организованных насекомых.

    Мы пытаемся изучать сложные вещи, при этом просто не обращаем внимания на множество очевидных для нас факторов. Между тем как они таят в себе колоссальный смысл. Кто-то, как Секора и Вербер, его видит и может использовать, а кто-то нет.

    Четвертое: эксперименты и творчество

    Только поощрение и новые возможности

    Экспериментировать можно до бесконечности, и детство — это тот период, когда для экспериментов не нужно искать инвестиции, а самыми лояльными выступают родители.

    Эксперименты и творчество — это простой способ развития креативности, и нет необходимости перекладывать ответственность на магазины, где нет нужной игрушки, или на отсутствие денег.

    Ключевое в экспериментах и творчестве, которое позволяет развить креативность в нашем ребенке, — это ваше время, которое вы инвестируете в своего ребенка.

    А что касается исходного материала для экспериментов и творчества — его множество, бумага, ножницы, краски, пластилин... Главное — выделите время! Никто не говорит о часах, хотя бы 5-10-15 минут — этого вполне достаточно, чтобы заслужить благодарность вашего ребенка, зажечь искру интереса, создать новую — свою — игру. Ключевое слово «свою» — не навязывайте ребенку свои правила, дайте возможность творчеству развернуться!

    Фото: Donnie Ray Jones

    Пятое: оценки

    Не ставьте оценки, дайте возможности

    У нас достаточно структур и этапов, когда нам нужны оценки и баллы. Не накладывайте свою систему оценок на творчество ребенка, позвольте ему в вопросах креативности создать свою систему оценок. Безусловно, задача родителей — направлять, объяснять ребенку, что такое хорошо, а что плохо. Но не надо лишать детей детства, оставьте возможность читать, рисовать, играть так, как хотят они, при этом показывая возможности перехода на следующий, а потом на следующий и так далее уровень профессионализма.

    Такой подход позволит вам развивать качества не «из-под палки», а по желанию. Тогда наши дети будут с удовольствием играть на музыкальных инструментах, рисовать, петь, танцевать и после окончания соответствующих школ.

    Помните: основная оценка — это возможность достижение нового уровня совершенствования, пусть даже очень малого и личного. Ведь именно способность использовать возможности и соотносить возможности со своими навыками определяет успех или неудачи в после-дующих жизненных шагах.

    Напоследок

    Готовя эту статью, я испытал большое удовольствие и наслаждение процессом, так как время, которое инвестировалось в написание статьи, позволило совершенно под другим углом взглянуть на развитие креативности, как у взрослых, так и у детей.

    Расширяйте горизонты своего познания: это новые интересы, возможности, достижения! Успехов вам и вашим детям!

    Буду рад комментариям и пожеланиям.

    Архив номеров#Дети#Креативность