Погода этим летом порадовала даже нас, жителей Урала — придраться не к чему :) Но поговорить сегодня, в День знаний, хочется о другом — о детях и книгах.

Лето — пора самых долгих школьных каникул. И чтобы за эти бесконечные три месяца дети не позабыли всё, чему их учили, им задают домашнее задание. Большой список книг на лето. В нем русская литература, зарубежная литература, стихи. Как представишь себе весь этот объем — страшно становится. И ведь многие произведения давно знакомы, чуть ли не наизусть. А читать всё равно придется. И вот уже начинаешь жалеть ребенка, который должен целыми днями сидеть, уткнувшись в книгу…

Стоп! Если так настраиваться, то и ребенок воспримет задание как что-то нудное, бессмысленное и отнимающее неповторимые летние мгновения. Главный вопрос, который надо задать себе, прежде чем заставлять ребенка всё это читать — «Зачем?» Зачем нужен этот список?

Хорошо. Но следует ли из этого, что ребенок должен обязательно сам (т.е. без вашей помощи) прочитать (не послушать и не посмотреть) именно эти произведения?

Для решения первой задачи (знать эти произведения) подойдет хоть фильм, хоть мультик, хоть год назад прочитанная мамой вслух книга. Ребенок примерно представляет, о чем произведение. А каким образом он это представление получил, уже неважно. Вторую задачу (прочитать хоть что-нибудь) можно решать простым путем — читать то, что сказали, но можно, особенно если всё это уже прочитано-пересмотрено, выбрать и другие книги.

Выбираем книгу

С фильмами и мультиками этот вопрос сейчас решается легко. Смотришь на возрастное ограничение (6+ или 12+) и делаешь вывод, что подойдет ребенку, а от чего его пока стоит оградить. Это конечно не прямое руководство к действию, но помогает хоть как-то сориентироваться. А как быть с книгами?

Хороший критерий выбора книги — возраст главного героя. Как правило, он совпадает с возрастом, в котором эту книгу лучше всего читать. Ведь при чтении ассоциируешь себя с главным героем, поэтому его мысли, чувства, окружающий мир должны быть близки и понятны читателю.

К сожалению, для младших школьников книг, подходящих по этому принципу, практически нет. Точнее, так: для самых маленьких читателей обычно придумывают сказки, и главные герои там чаще не люди, а разные животные или волшебные существа. Я не имею ничего против сказок, но мы с моими второ-третьеклашками уже перешли на более «серьезное» чтение. Поэтому берем книги для ребят постарше, где героям 10-12 лет.

Правильнее всего позволить выбрать ее самому ребенку — конечно, из ограниченного набора вариантов, которые вы считаете приемлемыми.

Например, мы устроили себе маленькое приключение — пошли в настоящую библиотеку! Записались, получили читательский билет, подошли к полке с детскими произведениями. Количество книг, которые можно взять с собой, ограничено, а в остальном — берите, что хотите. В первый раз дети выбирают книгу по смешному (или необычному) названию, по яркой картинке на обложке или крупным буквам текста. Пусть! Зато это их самостоятельный выбор. На следующий раз он будет уже более осознанным.

Или другой вариант, который тоже не требует материальных затрат и при этом гарантирует определенное качество выбранных произведений — достать из шкафа книжки, которые вам самим нравились в детстве, и провести мини-презентацию для детей. В нашем случае это было примерно так:

Рассказывайте «вкусно» — и дети наверняка чем-то заинтересуются. А дальше ваша задача не дать этому интересу угаснуть. Помогите ребенку довести дело до конца и прочитать выбранную книгу.

Как заставить ребенка читать?

Сразу оговорюсь — слово «заставить» тут не совсем правильное. Точнее, совсем неправильное. Если человек чего-то не хочет, заставлять его бесполезно. Поэтому ваша задача сделать так, чтобы ребенок захотел читать. Чтобы он сам откладывал другие дела и садился за книгу.

Раньше «заставить» читать было трудно, потому что дети целыми днями пропадали на улице. Сейчас другая проблема: их невозможно оторвать от телефона, планшета или компьютера. А приучать читать всё равно надо. Это развивает грамотность и воображение — в отличие от фильма или мультика тут надо самому всё представлять. А если обсуждать с ребенком книги или хотя бы просить пересказывать, то он постепенно научится обобщать, выявлять главное и формулировать свое отношение к прочитанному.

Лучший способ — учить своим примером: мама читает — я тоже хочу. Еще лучше — своим примером с вовлечением ребенка. Скажите «Я тут такую интересную книжку нашла! Только начала читать, а потом решила, что тебе тоже понравится. Давай читать вместе?» Ваша фраза, конечно, не должна выглядеть заученной, искусственной. Говорите так, как вы обычно разговариваете с ребенком.

Совместное чтение

В нашей семье мы практикуем несколько вариантов совместного чтения.

Первый вариант. Сидим рядом с дочкой, держим вместе одну книгу, читаем (про себя) одну страницу. Конечно, я дочитываю немного раньше, поэтому останавливаюсь в конце и дожидаюсь ее. С одной стороны, это сближает, а с другой, мотивирует ребенка учиться читать быстрее, чтобы успевать переворачивать страницу одновременно с мамой.

Второй вариант. Я читаю вслух, а дети слушают, иногда задают вопросы. Время от времени мы прерываемся и обсуждаем — только что прочитанное или возникшие по ходу мысли. Кстати, при таком подходе обнаружила, что дети не просто слушают, а следят за текстом глазами. Если я случайно ошибусь в каком-то слове, тут же поправляют меня.

Третий вариант. Можно читать вслух по очереди. Подходит в том случае, когда ребенок в семье один. Он начинает, а когда устает, мама продолжает чтение. Или можно так делать, когда двое-трое детей уже достаточно хорошо научились читать и  им нравятся общие темы.

Ну, и самый «взрослый» вариант. Каждый молча читает свою книгу :) Все вместе.

Интересно, что когда во взрослом состоянии читаешь детские книжки, воспринимаешь их совсем по-другому. Замечаешь то, на что раньше не обращал внимания. А заодно понимаешь, что не стоит бояться слишком рано давать детям серьезные книги — их мозг прекрасно отфильтрует всё лишнее и непонятное. Если в фильме ребенок видит всё, что появилось на экране, то тут он заметит только то, что сам способен понять и представить. Возможно, при этом он не целиком поймет произведение, но главное всё равно уловит.

Что почитать?

Когда вы последний раз читали настоящую книгу? Не посты друзей в соцсетях, не статьи в интернете, а полноценную книгу. Не обязательно бумажную, хотя лично я предпочитаю такие. Пусть с экрана, но все-таки книгу. Если давно не пробовали, попробуйте! Сначала будет казаться слишком сложно и медленно, придется напрягаться, продираясь сквозь бесконечные ряды букв. Но когда втянетесь (если, конечно, книга попадется хорошая), то испытаете настоящее удовольствие.

Кое-что могу порекомендовать из недавно прочитанного. Это уже не для детей, а для нас с вами. Первые две книги явно 16+, а третью вполне можно читать вместе с детьми.

«Аэропорт» Артура Хейли. Действие происходит в вымышленном Международном аэропорту им. Линкольна, в пятницу вечером, с 18:30 до 01:30, в один из январских дней 1967 года. Всего пять часов действия, а в книге больше пятисот страниц! При этом нет ощущения, что рассказ затянут. Всё очень динамично, а такой объем получается из-за детального описания работы аэропорта — всего того, что скрыто от глаз обычных людей, пассажиров — и переплетения нескольких историй личных переживаний героев на фоне основного сюжета.

«Спектр» Сергея Лукьяненко. Книга состоит из семи частей, по количеству цветов радуги. В начале книги происходит странное событие, которому герой долго ищет объяснение. Каждый раз, когда он подходит близко к разгадке, очередная ниточка рвется, и приходится начинать всё заново. А когда решение, наконец, найдено, оно оказывается таким простым и красивым, как…  как бывают в математике доказательства сложных теорем. Не знаю, как по-другому это объяснить, лучше прочитайте сами :)

«Голубятня на желтой поляне» Владислава Крапивина. Книга состоит из трех частей: Голубятня в Орехове, Праздник Лета в Старогорске, Мальчик и ящерка. Каждую из частей интересно читать как самостоятельное произведение. На первый взгляд они совершенно не связаны между собой — как будто в одну книгу включили три разных романа. И только к середине третьей части отдельные линии начинают сплетаться в одну общую картину. Думаю, для детей такое построение книги может оказаться слишком сложным — скорость чтения у них всё-таки еще небольшая, а событий каждый день много и помимо чтения, так что к концу книги они могут уже с трудом вспоминать, что было в первых двух частях. Поэтому, если решите предложить эту книгу детям до 10 лет, то лучше читайте ее вместе и периодически обсуждайте, вспоминайте, что было раньше, чтобы они тоже смогли ощутить радость слияния всех трех романов в один.

Приятного и полезного чтения вам и вашим детям!

Саморазвитие #Дети #Чтение