2 ноября 2015
Круги забот — круги влияния
9461 просмотр
-
- Ольга Якимова
- Модератор бизнеса. Нахожу оптимальное решение проблем. Тренинги. Консалтинг. Автор проектов «Школа осознанного родительства», «Законы профессиональной ориентации», молодежного проекта «Фабрика действий». Вкладываю свое время в людей.
Родители часто сетуют на систему образования: мол, травмирует ребенка, не соответствует времени, слишком сложна. Активные родители не просто сетуют — пишут письма и петиции, в надежде на перемены... в системе.
Году так в 2008 я тоже озаботилась эффективностью системы образования. Как мама двенадцатилетней дочери.
Что мне не нравилось? Если в трех словах — отсутствие пионерской организации. В моем детстве и в моей школе пионерия — это была очень насыщенная и интересная жизнь. Самостоятельная история после уроков. Активно участвуя и организуя самые разные мероприятия, именно тогда я многому научилась: справлялась со страхом выступать публично, училась писать сценарии мероприятий, договариваться с педагогами и детьми, успевать все: и учиться, и заниматься спортом, и вести общественную деятельность.
Я все это вспоминала, смотрела на свою дочь и осознавала, насколько ее поколение обделено... Только уроки, только домашние задания, единичные классные мероприятия, в которых дети скорее выступают зрителями...
Осознание этого дефицита стало первой каплей.
Вторая капля появилась, когда я поняла, как сказывается отсутствие определенных навыков в будущей профессиональной жизни.
Имея большой опыт работы руководителем самых разных коллективов (от 2 человек до 3000), опыт развития персонала в качестве бизнес-тренера, я могла легко отследить, как изменилось за последнее время качество кадрового потенциала предприятий и организаций.
Понятно, что не у всех и не всегда проявляются все эти аспекты. Но когда я стала встречаться с такими примерами практически каждый день, вне зависимости от отрасли, в которой трудилась компания, когда слово в слово работодатели говорили о, скажем так, социальной импотенции у специалистов (зарплату получать ХОЧУ, а вот заработать ее НЕ МОГУ: не знаю, не умею ничего делать для этого), стало ясно — системный сбой.
И третья капля, последняя. У дочери появилась необходимость определяться с выбором профессии, а значит — развивать не только необходимые знания, но и требуемые в той или иной профессии навыки.
Три причины совпали, и я решила... менять систему образования. Ни больше, ни меньше.
Проанализировав, составила план мероприятий, программу их реализации, прогноз по результатам, оформила в проект и начала «продвигать» историю восстановления пионерско-скаутского движения (только без политики).
На самых разных уровнях в Пермском крае (где я тогда жила и работала), в Москве, куда приезжала на форумы и конференции я пыталась внедрить в систему то, что так было важно для меня.
Причинами отказа было то, что технически непонятно, как это все организовать, затраты на создание новой структуры требовались невероятные, а результат слишком отдаленным... годы, десятилетия.
Я все время двигалась и суетилась в круге забот. Там, где я ничего изменить не могу. Я просто теряла время, силы, эмоции, по сути, стуча головой о стену.
Мне не стыдно сейчас об этом писать (о своих ошибках), стыдно было бы их не признать и не поделиться с вами (дабы уберечь). И, наверное, это был самый ценный урок по теме: можешь повлиять — влияй. Не можешь? Меняй свое отношение, действуй на том уровне, на котором можешь.
От этого бега по кругу меня спасла очередная встреча по продвижению проекта с профессором МГГУ. Он, прервав мои речи, просто сказал:
— У тебя есть дочь? Вот для нее и сделай то, что ты здесь описала.
Простая фраза стала для меня и пощечиной, и волшебным пенделем.
А ведь действительно, я могу все это сделать сама (для своего ребенка каждый из нас с вами сделает все возможное и невозможное).
Я внесла корректировки в свой замысел, как если бы все делала я сама.
Переговоры с классной руководительницей прошли легко: моя родительская инициатива была поддержана. Родители на первом же родительском собрании «благословили» — дали добро на проведение классных часов и организацию мероприятий на сплочение детей.
Круг влияния
Осенью 2010 года я начала работать с классом дочери.
Что мы делали?
— Разговаривали, рассуждали зачем нужно ходить в школу, искали ценности в каждом школьном предмете, проводили параллели между работой (будущей) и школой.
— Спорили о профессиях: как их выбирать, какие профессии «умирают», какие меняются со временем, какие появляются.
— Проводили дискуссионные встречи (сценариев много в интернете). Причем иногда команды и отдельные участники заранее готовились по теме дискуссии (речь, презентация, вопросы), а иногда только на классном часе путем жеребьевки участники узнавали тему разговора. Очень интересно, когда одну и ту же тему одной команде надо было отстаивать, а другой опровергать. Представьте себе спор на тему: «Получать образование надо, потому что...». А вторая команда выступает с контраргументами: «Получать образование не нужно, потому что...».
— 2-3 раза за четверть у нас проходили мероприятия. Главным их отличием от традиционных было то, что ребята все организовывали и проводили сами. За несколько мероприятий каждый в классе смог попробовать свои силы в написании сценария, организации праздничного стола, в проведении конкурсов и соревнований.
Мы учились делать друг другу комплименты, быть благодарными. Мы учились мечтать и строить свое будущее. Мы учились договариваться друг с другом.
Мы исследовали все виды управления. Каждую четверть в классе появлялся новый руководитель/президент/капитан. Формальная и неформальная власть, выборная и назначенная, иерархичное и командное управление.
Были соревнования между командами и по дисциплине, и по успеваемости.
Результаты?
Результаты превзошли все мои ожидания. Ребята не только сдружились, но и смогли развить в себе самые разные навыки: лидерство, командная работа, управление временем, коммуникации, поведение в конфликтных ситуациях.
Мои отношения с дочерью изменились коренным образом: стали более доверительными, открытыми, искренними. Появился еще один общий интерес, тема для общения.
Мне, как маме, стало проще доносить до нее какую-то информацию. Когда ты выходишь в класс, транслируешь какие-то ценности, мысли всем в классе, они совершенно иначе воспринимаются, нежели один на один: мама и дочь.
Родился проект «Зачем ходить в школу». Про выбор профессии, про осознанное обучение, про будущее.
Как еще судить о результатах?
Дочь и ее бывшие одноклассники до сих пор говорят и пишут мне слова благодарности: все, что мы делали в классе, помогает им в учебе в вузах, в новых коллективах, в работе.
Дочь и ее подруги говорят, когда они сами станут мамами, они тоже обязательно пойдут в школу и будут делать что-то подобное для своих детей.
Многие родители (а у меня за это время появилось много последователей) реализуют проект «Зачем ходить в школу» в классах своих детей. Проект включают в воспитательную программу школ.
Я намерена реализовать этот проект для своих внуков :) Только я устраню свою ошибку — буду реализовывать проект с первого класса (в восьмом было сложнее внедрять изменения).
Как работать со своим кругом влияния на систему образования?
Легко!
Определите для начала болевые точки взаимодействий вашего ребенка и школы. Если вы поменяли школу — нужна игра на знакомство. Если проблемы с отношениями в классе — есть масса литературы о том, как находить общий язык с любым человеком... Не хватает лидерских качеств? Надо попробовать организовать и провести мероприятие (пусть сначала при поддержке взрослого). Дочь сильно изменилась благодаря всем нашим классным часам и мероприятиям. Сейчас, спустя годы, она осознает, в какой момент это происходило, как, почему.
Каким образом подбирать нужную игру?
Мы живем в удивительное время — вся информация в открытом доступе. Изучайте и действуйте. Может не сразу получиться — это опыт. Я тоже ошибалась, я тоже придумывала, подбирала методом проб и ошибок.
Кстати, параллельно научите ребенка искать решения, выход из любой ситуации. На своем примере.
И еще. Родители, которые хотят попробовать реализовать этот проект, часто делятся своим страхом: а вдруг не получится, мы-то ведь сами никогда перед школьниками не выступали... Не выступали? Будем учиться. Я тоже прежде со школьниками не работала.
Но если мы как родители не можем выйти за рамки своих умений/неумений, чего же мы ждем от своих детей? Они учатся, и мы вместе с ними. В этом проекте — уверяю я их — есть шикарный побочный эффект: вы сами станете увереннее, профессиональнее, успешнее и... счастливее.
Где взять время?
Я же говорю, мы живем в уникальное время. Техника делает все за нас: разогревает и охлаждает, пылесосит и стирает, коровы с хозяйством у большинства из нас нет. А вот телевизоры, интернет и социальные сети — есть.
Выбор за вами: 45 минут в неделю на классный час (если объединитесь с другими родителями одноклассников вашего чада — раз-два в месяц), одно-два мероприятия в субботу или воскресенье.
Не самое большое вложение времени в будущее ВАШЕГО ребенка.
Берите и делайте!
Смог один — сможет и другой.
Расширение круга влияния
Я была маленькой точкой в своем круге влияния, когда задумывала и реализовывала этот проект. Результаты проекта были такими, что мне захотелось поделиться ими с другими родителями. Появились книги, появились методики.
Появились последователи.
Я продолжаю действовать в своем круге: проект движется и развивается силами моих друзей, знакомых и малознакомых людей.
Проект внедряется в классы и школы.
Система меняется. Снизу. Расширяется круг нашего влияния.
При этом, продолжая действовать со своего круга влияния, я «сигнализирую» наверх: мотивационный проект «Зачем ходить в школу» отправлен в Общественную палату РФ, на конкурс инноваций в образовании, в министерство образования... Но уже не как прожект, идея, а как реализованная практика.
Вот такие у меня круги забот и круги влияния в системе нашего образования.
Интересные комментарии
Ольга, здравствуйте!
Я восхищаюсь такими людьми, как Вы, потому что благодаря Вам меняется мир. Искреннее желание родителя счастья своему ребенку переросло в нечто большее, охватывающее не десяток, а, быть может, и не сотню человек. Я от всей души желаю Вам дальнейших успехов в развитии этого благого дела!
Александра, благодарю! Это действительно так. Только те, кто пишут мне о своих успехах на этом поприще - сотни, а сколько просто делают... Это самое ценное, когда люди, родители "заражаются" своей ответственностью за свою жизнь, за жизнь своих детей. Заряжают этим своих детей. Я точно знаю, что дети, прожившие такие отношения с родителями, сами станут такими же. У меня отец в школе просто так наш класс готовил к зарнице. Тренировались прямо в парке... ставить палатку на время. Было очень весело и полезно. Знаете, это добавило мне "конопатой, очкастой, краснеющей перед ответом девочке" уверенности в классе. Мальчишки прониклись уважением))) ТАКОЙ папа. И таких историй у меня - море!
Мне повезло столкнуться с такими внедрениями( дискуссионные клубы, ораторское искусство, тематические мероприятия) в своей школе в детстве и с тех пор я безуспешно ищу такую школу своим детям. Вы напомнили, что все в наших руках :) мне приходилось быть массовиком-затейником и видетском саду, и в школе старшего, но часто сложно преодолеть комплексы администрации и скепсис родителей. Как Вам удалось убедить на начальном этапе в пользе таких мероприятий? И где-то можно посмотреть на вашу программу или она предполагает творчество под конкретные запросы?
Ольга, с администрацией проблем нет и не было никогда. Каждый классный руководитель будет рад, если родители помогут организовать воспитательную деятельность, если в результате дисциплина и успеваемость только в гору. Знаю и по себе, и по результатам родителей, которые уже работают в этой теме. Есть методика. Напишите почту, я вам вышлю.
dr_olka@mail.ru
Спасибо!
А среди родителей есть вечно недовольные? Ну, которым любая внеклассная инициатива - посягательство на их личное время. Как их убеждаете?
Ольга, отправила. А зачем вам ВСЕ родители?))) как минимум один единомышленник и все. Но даже если и его не будет - делайте и все. Сами. Я делала сама. Ребенок-то мой. Я рассказал всем, предлагала всем, к сожалению поняли важность тогда, когда мы уходили из класса в лицей. За два года моей работы с ними ребята сильно изменились. Родители приходили и благодарили... Жалели, что не подключились, что не смогли продолжить сами без меня... А сейчас ребята уже студенты, пишут мне благодарности в день рождения, что все чему я их учила - пригодилось в институте... Так что надо просто делать, для своего, а потом... кто знает, что будет потом?))
Спасибо! Мотивируете :) я солидарна с Вами в мысли, что если хочешь изменений в обществе - меняй ближайшее пространство, но в некоторых вещах не хватает смелости, убедительности. Спасибо, что делитесь, это вдохновляет!
Это очень важно. Крестница ходит уже 8 лет в организацию при церкви. Результаты: начала хорошо читать , в школе чтение шло из рук вон плохо, а тут надо вслух красиво прочитать стишок/молитву, мноого всего выучила наузусть, ездила сначала в качестве ребенка последние три года уже как вожатая в летний лагер, то есть умеет работать с детьми, в школе на ура выступила в новогодней постановке в качестве снегурочки и вела конкурсы в качестве ведущей /я бы на её месте там сквозь землю провалилась бы от страха :) /, появилась масса внешкольных друзей с которыми они проводят время. Отпала проблема пробования алкоголя , наркотиков в непонятных компаниях.
Ольга, спасибо за статью! Я в одном лице и родитель, и учитель своего ребенка.И стала я учителем именно потому, что поняла - для своего ребенка я могу сделать много и хочу сделать. К сожалению, таких родителей, как Вы, мало, а они так нужны школе. Вы верно пишете, что классный руководитель будет рад, если родители придут в школу, но они, увы, не идут... Если можно, поделитесь своей методикой. Почта: kanevanm@rambler.ru
Наталья, благодарю! Присоединяйтесь! Материалы отправила. Вчера читатели ЖИ вышли на меня в соц. сетях, получили методику, убедились - все просто. Бери и делай! Даже если в каждом классе будет один такой активный родитель - будет круто. Для всех.
Здраствуйте, Ольга! Я просто в восторге от того, что прочитала. Я живу не в России, и у нас много подобных инициатив. Но все равно, так порадовалась. Вы явный лидер по жизни, я так понимаю. Очень часто ошибка многих - это пытаться изменить мир на глобальном уровне, не меняясь самому. Не поняв этого, многие при неудаче опускают руки, разувериваются. А вот вы нет! Нашли правильный вектор приложения сил. Как раз инициативы снизу и формируют успешное государство.
Мария, благодарю! Я на своих ошибках научилась))) что начинать надо с себя. Своей семьи, предприятия, города...Вдруг кто-то на моих ошибках захочет научиться. Спасибо!
Спасибо за статью, опыт и желание что-то менять!!! Вдохновляет Ваш пример и активная жизненная позиция! Сама работаю в гимназии и скажу из первых уст, что родители такого склада - на вес золота! Их мало, но они есть - действительно заинтересованные и вкладывающие сердце и душу!
Все точно, но по моему ощущению, таких родителей становится все больше. Один услышал - понял смысл проекта, рассказывают друзьям, один педагог увидел, услышал - подключаем всю школу в проект. Распространение из уст в уста.
Ольга, здравствуйте! Ваша статья очень вдохновляет, спасибо Вам за то, что Вы есть, за то что делитесь своим опытом. У меня сын девятиклассник, не один год ведется воспитательная работа в кругу семьи, но я ,честно говоря, не довольна. Очень хочется ознакомится с Вашим проектом и внести коррективы в свою жизнь. Буду благодарна если поделитесь проектом, своим опытом! demel201@yandex.ru
Елена, спасибо! Отправила.
Здравствуйте, Ольга! Вы большая молодец! Всё правильно говорите. Каждый сам способен повлиять на свою судьбу, своих детей и близких. Каждый решает, что для него важно в жизни и на то делает упор своих усилий. Моей дочурке всего 1 год и 9 месяцев, но я уже очень серьёзно задумываясь о том, как помочь ей в будущей жизни.. Буду вам благодарна, если поделитесь вашими наработками, моя почта bav88@mail.ru. Спасибо Вам, Ольга!)))
Анна, спасибо! Рано еще, конечно))) для вашей дочки. Но какие-то элементы можно будет потихоньку включать в дошкольном возрасте. Некоторые мамочки так своих деток на первый класс настраивали. Отправила.
Ольга, здравствуйте, у вас очень интересная и очень полезная идея! Как здорово было бы, если бы больше родителей подходило к воспитанию ребенка с такой же ответственностью и искренней заботой о его благе. Если вам несложно, не могли бы вы поделиться своей методикой? kaujer@yandex.ru Большое вам спасибо!
Марина, отправила! Я не испытываю иллюзий, что каждый, прочитавший методику, будет ее реализовывать, хоть она и проста, важно просто понимать для себя, все ли ты сделал для своего ребенка)) А это зона ответственности самих родителей.
Ольга! То, что Вы делаете - это так здорово! У меня подрастает дочь и хочется тоже попробовать применить Вашу методику.
Буду признательна, если Вы пришлете мне ее по адресу: tibng@yandex.ru
Ирина, отправила! Спасибо за теплые слова!! Прямо рада, как нас - осознанных родителей - становится больше.
Ольга, здравствуйте!
Вы просто подарок для меня. Сейчас мы делаем проект для детей-сирот, почти то же самое, что вы тут описали. Буду благодарна, если Вы и мне пришлете методику.
dariakudryarya13@gmail.com
Дарья, отправила! В Добрый путь!
Ольга, Вы замечательная мама и прекрасный организатор! Я прочитала Вашу статью, я в восторге! Моему старшему сыну 8 лет, учится во втором классе. Надо уже всерьёз задумываться о его будущем. Очень буду вам благодарна, если поделитесь вашей методикой! annutka1912@yandex.ru
Анна, благодарю! Отправила. Присоединяйтесь!
Ольга, добрый день!
Очень понравилась ваша статья. Можно и мне получить вашу методику rina1@ua.fm
Катерина! Отправила.
Ольга, добрый день!
А можно мне тоже вашу методику на почту: tsiomo@mail.ru
Большое спасибо.
Отправила, Николай!
Ольга, здравствуйте!
Очень загорелась вашей идеей, тоже хочу попробовать! У меня сын в 9-м классе и он лидер класса, очень не хватает навыков как организовать, заинтересовать ребят!
Вышлите и мне, пожалуйста, вашу методику: mari4ka.n@gmail.com
Будем пробовать внедрять и в наш класс!
Марина, пробуйте! это возможно! Отправила!
Ольга! Спасибо Вам за опыт! Я преподаватель, но из школы ушла и даже дочку забрала на семейное, но что-то не отпускало, а Ваша статья теперь уже мне как пощечина и пендель...
Пришлите пожалуйста методику, буду признательна!! И буду думать о своем круге влияния...
lsysoeva@live.ru
Любовь, отправила!
Ольга, очень понравилась ваша идея и ваши результаты.
Я тоже считаю, что с уходом пионерской организации жизнь детей обеднела в плане общения и полезного опыта приложения собственных сил.
Буду благодарна, если вы и мне пришлете материалы, ознакомиться. lemar1111@yandex.ru. Правда, мой сын помладше чуток, но интересно было бы попробовать.
Елена, добрый день. Отправила! По опыту, внедрять изменения проще, когда дети младше. Я просто проблемы увидела поздно, дочь уже почти взрослая была. Просто вижу, как легко это делают родители с младшими школьниками)) Как настраивают на школу совсем малышей.
Ольга, спасибо большое за отличную и своевременную статью. Сейчас как раз нахожусь немного в недоумении от системы дошкольного образования в детских садах. Попробуем начать с низов) Буду благодарен вашему опыту poker4ever1987@mail.ru
Сергей, отправила! У меня есть пример, когда мама применила этот же подход по моей методике к ребенку детсадовского возраста))) "Зачем ходить в садик". Отлично сработало. Ребенок его посещает с удовольствием!
Уважаемые читатели этого текста, если вас эта тема интересует, найдите меня в FB или ВК. По просьбам родителей и педагогов проведу серию вебинаров на эту тему. Первый через неделю, десять дней. Там будет информация.